강의특징 | |
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수강대상 |
번호 | 제목 | 맛보기 | 강의시간 |
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1 | 1장_ 1절_교육의 기초_p.27 | 맛보기1 | 73분 |
2 | 1장_2절_(3)교육법에 명시된 각급 학교의 목적_p.45 | 62분 | |
3 | 1장_4절_(6)평생교육_p.65 | 63분 | |
4 | 1장_4절_(7)노작교육_p.89 | 89분 | |
5 | 2장_1절_한국교육사의 흐름_p.118 | 64분 | |
6 | 2장_4절_7.삼국 및 신라의 교육사상가_p.129 | 39분 | |
7 | 교육사상가(고려시대교육)_p.138 | 90분 | |
8 | 교육사상가(고려시대교육)_p.154 | 70분 | |
9 | 고종의 교육 입국조서(1895)_p.169 | 56분 | |
10 | 서양교육사의 흐름_p.184 | 89분 | |
11 | 제5절 종교개혁기의 교육_p.211 | 68분 | |
12 | 제8절 19세기의 교육_p.231 | 39분 | |
13 | 제9절_4.듀이의 실용주의 교육사상_p.244 | 90분 | |
14 | 제5절_문제15번_p.271 | 64분 | |
15 | 제1절_동양의 대표적인 교육사상가_p.293 | 46분 | |
16 | 제2절_발달이론_p.313 | 102분 | |
17 | 제3절_지적특성과 교육_p.347 | 57분 | |
18 | 제3절_4.인지양식_p.364 | 40분 | |
19 | 제4절_동기유발에 대한 연구결과_p.378 | 78분 | |
20 | 제5절_스키너의 작동적 조건해설_p.400 | 69분 | |
21 | 제5절_인본주의 학습이론_p.421 | 47분 | |
22 | 제2절_교육과정의 기념모형_p.447 | 89분 | |
23 | 제3절_잠재적 교육과정_p.478 | 74분 | |
24 | 제1절_교수학습의 의미_p.507 | 38분 | |
25 | 제7장_교수-학습지도_p.524 | 86분 | |
26 | 제4절_학습지도의 모형 및 이론_p.550 | 73분 | |
27 | 3.인지적 도제이론_p.577 | 38분 | |
28 | 제8장_교육공학_p.597 | 72분 | |
29 | 제9장_생활지도_p.646 | 81분 | |
30 | 제4절_(4)실존주의적 상담_p.679 | 40분 | |
31 | 제4절_글래서의 현실치료상담_p.696 | 85분 | |
32 | 제2절_1.평가 기준에 따른 분류_p.726 | 71분 | |
33 | 제3절_3.신뢰도의 검증방법_p.746 | 43분 | |
34 | 제4절_4.문학반응이론에 의한 평가문항의 검토_p.766 | 75분 | |
35 | 제4절_원점수와 규준점수_p.790 | 70분 | |
36 | 제3절_관찰법_p.825 | 45분 | |
37 | 제3절_11.투사법_p.842 | 89분 | |
38 | 제2절_(5)경제적 재생산이론_p.881 | 70분 | |
39 | 제5절_사회집단과 교육_p.921 | 50분 | |
40 | 제1절_교육행정의 기초_p.953 | 80분 | |
41 | 제3절_5.관료제_p.1007 | 80분 | |
42 | 제4절_10.학교운영위원회_p.1038 | 36분 | |
43 | 제6절_교육인사행정_p.1058 | 88분 | |
44 | 4_교육예산의 기법_p.1094 | 91분 | |
45 | [부록] 교과용 도서에 대한 규정_p.66_완강 | 60분 |
번호 | 제목 | 작성자 | 작성일 | 평가 |
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52 | 역시 선생님의 명강의.... |
고구리
|
17.02.02 12:00 | |
51 | 감사합니다. |
하은
|
17.01.06 12:00 | |
50 | 정말좋습니다.. |
JeeC
|
16.07.18 07:21 | |
49 | 조아요 |
합격하자!!
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16.06.03 01:20 | |
46 | 김상겸 교수님 강의내용 너무 좋습니다. !! |
ㄷㄷ
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16.05.13 11:34 |